隨著各大專院校的開學季到來，是時候談談學生每學期的必做事項——修課。表面上，修課選擇似乎無關痛癢，但在研究所階段，課程選擇、學習態度與最終成品的要求，與大學時期存在本質差異。理解這些差異對於從大學生順利過渡到研究生階段尤為重要。
以下將詳細探討這些差異，並說明研究生合理的修課策略
修課對於研究生的意義
大學生主要追求廣泛的基礎知識，是以科目為導向的學習方式，目標是完成學位要求並取得高分，學習方式相對被動，依賴老師的指引與課本內容。大部分課程的評價方式以考試和作業為主，互動較少。例如，學生通常參加大班授課，與老師和同學的互動機會有限，重點放在考試成績上。
研究生的在學生涯則是以研究題目作為主軸，透過收集資源解決研究問題，最終發表畢業的過程。因此研究生的學習本質上不僅是知識的累積，更重要的是將這些知識資源運用於解決問題的過程。關於研究所的資源獲取模式，可以參考 [大局觀]—想快速高效的從研究所畢業？ 拒絕做白工，完全解析研究生畢業的關鍵4大重點
而現實多數時候，研究問題僅靠單一科目是無法解決的，因此研究生需要將多門課程中的單一理論或是方法結合，以試圖找出解法。
簡單說，研究生最需要的並非把課聽完的能力，而是 “知道哪門課有我需要聽的東西”，至於剩下無關的知識，暫時不知道也沒關係的。目的就是像跳棋一樣，用最快的速度、最少的消耗（知道最少）湊出能達到目標（解決研究問題）的路徑（資源）
這樣看來，修課對研究生而言仍是一項資訊來源，但不是最有效率的資訊來源，諸如參與研討會、閱讀論文及與其他研究室的研究合作都能得到更快速、更新的資訊。
如果延續大學時期的被動學習模式，致修課僅純粹積累知識與成績，長期下來忽略研究和批判能力的提升，甚至是錯把 修課成績當作畢業的主要條件，那就很慘了。
研究生畢業的主要條件是產出研究成果，請務必謹記。
- 有關批判思考的磨練可以參考 8. 批判思考 （集中頁）
- 關於文獻的類型與閱讀方法可以參考2. 起步：論文的閱讀、分析、收集、整理（集中頁）
- 研討會可以參考 [研究生日常] — 什麼是研討會？ 解析參加研討會與學術會議的準備事項與收穫
研究生的修課 “跳棋策略”
我們剛剛提到研究生的任務就是像跳棋一樣，用最快的速度、最少的消耗（知道最少）湊出能達到目標（解決研究問題）的路徑（資源）
那這個 “跳棋策略” 對我們的修課選擇有什麼意義呢？
僅選擇 “必要修課“
研究生的時間寶貴，無法也不必像大學生一樣把自己的學分數塞滿，就像跳棋不會每個格子都走到一樣。就我的經驗而言，研究生僅需要上對 “必要的課” 即可：
新領域建立基礎的課
當你剛進入一個全新的研究領域，對該領域的知識體系尚不熟悉時，選修一門基礎課程是非常重要的。這些課程，如免疫學或古典經濟學，能夠幫助你迅速掌握該領域的基本概念和框架，從而彌補你在大學期間未曾接觸到的知識盲區，還有助於建立清晰的學術脈絡，理解核心理論與方法。
從某種程度上來說，這些基礎課程的作用類似於閱讀一篇綜述性論文（review paper），它們提供了該領域的全面概覽，讓你能夠迅速抓住關鍵概念，從而引導你發現研究中的重要問題，幫助你更好地理解其他文獻。
不知道review paper的可以參考 [論文閱讀與評析] — 論文百百種搞不清楚？ 盤點4種參考文獻的特性與適用場合
提高研究視野、增加批判能力的課
這類課程通常難度較大，他主要不是提供解法，而是提供對研究的品味與辨識、解決研究問題的角度。這種課程除了能提高批判能力外，還能讓你明白什麼是領域內重要的問題，以及如何問出一個好問題。
別小看這些看似形而上的東西，這種課程可以極大程度提升你的研究視野，可以訓練你問出大師級的問題，並學習給出大師級的解法。與其花時間修習多門簡單的課程，不如集中精力深入學習這些能夠真正提升你的思維深度的課程。
。關於提問可以參考以下文章：
擁有研究所需資源的課
如果這門課擁有你研究所需的技術、方法、知識教學，那必然去上的，無須多言。
其次，如果課程還能提供認識領域專家的機會，那也值得一修。無論是授課的教授，還是邀請來的講座嘉賓，這些都是你未來可能合作的研究夥伴或導師。
最後，這些課程還可能讓你接觸到更高端的研究資源和場所。例如，你可能會參觀先進的實驗室或研究機構，或者有機會使用尖端的科研設備，這也都是修課的理由，先進儀器在先進學術研究上常佔極大優勢，不能小覷
再次提醒，千辛萬苦才選定了一門需要修的課，千萬不能浪費，一定要在課堂中積極參與課堂討論、與學術交流。尤其以師生的互動以及批判性思維的養成最為重要。
針對性的聽課
跳棋在選擇一條路徑後，不會要求 “硬是要跳完某一條路徑”，或是 “只跳過某個顏色的棋子”，他可以借助一個藍棋，再借助一個紅棋來拼湊出他此次的前進路線。
研究生的修課也是應該保持如此的靈活性，隨時準備在必要時旁聽某門課，甚至只選擇性地參加該課程中的某幾堂課。因為研究生的學術需求往往是專門化且多變的，有時並不需要完整修習一門課，而是需要深入理解某個具體主題或技術即可。
因此，當某門課程中有特定章節或講座涉及你研究所需的理論或方法時，旁聽一兩堂課便能快速補充所需的知識，避免浪費大量時間在不相關的內容上，並幫助你最大化學術資源的利用。
例如，某堂課的客座講師可能是該領域的權威專家，而你對他們的研究特別感興趣。此時，你可以選擇旁聽他們的講座，以便獲取第一手的學術見解，但下一位講師的課就不必聽了。
又或者，某門課程中有著高難度的技術演示，旁聽這部分內容能讓你學到關鍵技能，無需花費整個學期的時間去上完所有的旁支技術。
配合研究活動的彈性選課時程
跳棋中，有時需要主動創造跳躍的機會，為棋子留出空白位置，以便棋子能夠靈活地進行跳躍。同樣地，對於研究生來說，這意味著在學期中有意識地為自己的研究留出充裕的時間間隙。這樣的安排能夠有效避免修課過於密集或時間安排不當，從而干擾到日常的研究工作。
具體來說，研究生應在制定學期課程表時，考慮留出一定的空檔時間，用於處理突發的研究問題、參加學術會議或進行深入的實驗和數據分析。這些空隙不僅可以讓你在面對突如其來的研究挑戰時，擁有足夠的時間進行應對，還能讓你靈活調整自己的工作計劃，保持高效的工作流程，也能使你有足夠的時間進行學術探索和創新
例如，如果某個研究實驗出現意外問題，需要額外的時間進行調整和重新實驗，那麼提前留出的這些時間可以幫助你不至於因為課程安排的緊密而無法處理問題。也能花一部分的時間深度思考和研究，探索新問題或發展新方法
關於時間管理的要點可以參考 7. 時間管理及增進效率 （集中頁）
預祝各位在這次的選課中，都能善用跳棋策略，修習到最關鍵而不可或缺的課程。
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