提問的3大重點：問題聚焦、價值判斷、文字表達
教育的目的就是讓你分辨有沒有人在胡說八道 (Recognize when “someone is talking rot”) ”
哈佛大學校長———德魯·福斯特（Drew Faust）
近日一位讀書會的朋友邀請大家討論 “培養問問題的能力是否重要” 的課題，引起廣泛討論。關於學會提問，先前已寫過[研究所meeting] — 細解如何在meeting上有效的提問（ㄧ）討論，本文揉合前文概念，併以更系統化的理解，綜合討論 “提問” 這門功夫
以我所見，”提問” 此事牽涉「問題聚焦、價值判斷、文字表達」三層面的能力，缺一則會導致問題失焦、答非所問，最終導致所問的質量下降，以下分別討論
問題聚焦
前文提到提問的目的乃為了 “取得答案”，透過聚焦問點，可使所問範圍得到收斂，最終得到最適解答。
聚焦問點的方法，可透過明確 提問目的、提問形式與範圍二者來達成：
提問目的
為何此時要提問?
- 與對方討論新觀點、新見解、請益
- 尋求對方保證與認同
- 挑戰講者的敘述是否正確
- 以攻代守，以提問取代答辯
明白現在為何要提問，才能明確提問的類型與範圍
提問形式與範圍
如何問最可能得我要之解答? 先明白自己需要何種答案，再決定用何種問題類型及參考文獻
需要的答案與對應之問題類型，可歸納成以下四類：
- 標準答案，像是 水的化學式是什麼
- 策略解法，像是 我要怎麼煮義大利麵
- 新的想法，像是 你覺得中美貿易戰接下來怎麼發展
- 保證認同，像是 大家都會這樣養細胞對吧?
明確問答類型，接下來需要知道該問多細，亦即how much，所欲得解答之深度與廣度為何。相信結合提問目的與提問類型，應該可以輕易回答此題
價值判斷
透過完成聚焦問點、問點具體化後，接下來可透過資料收集來豐富提問內容，並協助取得解答後的判斷：
開始蒐集資料前，需先具備判斷資料價值的能力，前文提到經驗、邏輯、背景知識、技術面實作四點可協助增進此點。
收集到資料後，應由以下三點判斷該資料的價值：
資料所處知識領域為何？
- 此資料與已知其餘資料關係如何?
- 為完成我的提問，我還欠缺何種資料？
- 是否該資料的類似概念在其餘領域有所陳述？
資料信度如何
- 資料生成方式是否可信? 摻偽錯引機率如何？
- 資料重現是否困難? 或是為特定倖存者? (reproducibility)
- 依照邏輯是否推演順暢？
資料效度如何
- 資料於提問的價值如何？
- 單憑此資料，可解釋提問全體或是僅能解釋部分提問內容?
- 資料所用的指標，其本質為何？是否能完全代換提問中的概念? 若否則限制前提為何?
- 根據資料可得之判斷為何？是否有代換失效、二重推論、以偏概全等謬誤？
判斷資料價值後， 我們可收集衍生資料來豐富我們的後續提問：
- 如何設計實驗，以取得效度最高參數佐證提問？
- 如何根據前述推論，於有限時間找尋適合提問的衍生資料?
文字表達
透過聚焦問點我們可明白提問之目的、類型、深淺，透過價值評估我們可獲得合用於提問之資料與解答價值判斷，最後乃是將問點與資料具體化成問題，並以文句精準限定、表述，將問點傳達給答者。
此處可使用5W2H框架檢視：
- why：自己為何表達？
- who：向誰表達？設定的深淺長短註釋為何？定理是否要詳加說明？大綱是否要完整敘述?
- what：如何呈現？表達多少？
- how：如何根據以上三項，得出需表達之長度與重點，並選擇合理的表達形式與順序？
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